在全国学前教育普及普惠政策推行的大背景下，新干县第五幼教集团园努力探索破解乡镇幼儿园教研困境，实现城乡幼教均衡发展的方法。近年来，在第五幼教集团界埠总园的引领下，集团园内三位乡镇园长凝心聚力，以“倾听教师心声、创新教研形式”为突破口，让教研活动既有深度又有温度。

　　“过去总担心自己教研引领经验不足，无法带领本园教师专业成长，但现在在总园的带领下，三所幼儿园分工合作，集团的力量让我们底气更足了。”谈及教研转型，三湖镇中心幼儿园教导负责人任嘉诗说道。面对乡村教师教研能力薄弱，资源分散、教师参与积极性不高等难题，新干县第五幼教集团园主动打破园所壁垒，组建“教研智囊团”，整合三园优质资源，建立“需求导向”调研机制，通过问卷调查、访谈座谈等形式精准把握教师发展需求。每一次教研活动前，三位园长精心设计，将抢答竞赛、抽奖问答、情景体验、现场对答等形式融入到教研活动中，将“教师被动参与”转化为“主动共研”的优质教研生态。

　　为深耕教师专业发展沃土，新干县第五幼教集团园以《幼儿园保育教育质量评估指南》为纲，精心打造测-践-研三维教研体系。通过“理论测试夯基础、案例评比促实践、深度研讨助提升”的递进式培养路径，并创新采用“3个亮点、2条建议、1个追问”的形式对三所园精选出来的优秀案例进行研讨，激发教师多维思考，引导教师将《评估指南》内化于心、外化于行。教研现场精彩纷呈，既有分享者“抽丝剥茧”的实践智慧，也有观摩者“一针见血”的深度追问，思维碰撞间掀起阵阵头脑风暴，智慧火花不断迸发，将教研氛围推向高潮。这种“理论-实践-反思”的闭环研训模式，真正实现了从“纸上谈兵”到“沙场点兵”的专业蜕变。

　　在《评估指南》的指引下，三所园携手并进，组建“教研实践共同体”，通过游戏行为观察记录的理论学习及实操、自主游戏的组织观察、游戏视频的解读学习、游戏案例分析比赛等举措，让理论学习牢记于心。如今，走进第五幼教集团园的任何一所分园，都能看到教师主动对标《3-6岁儿童学习与发展指南》和《评估指南》指标体系观察幼儿行为、反思教学行为的身影。第五幼教集团园界埠总园园长邹小玲表示，“教研不是任务，而是教师生命力的绽放。从最初的‘照着做’到现在的‘创新做’，老师们用专业成长诠释了‘学以致用’的真谛。”下一步我们将继续深化“快乐教研”品牌，计划推出“教研主题自主点单”“跨园师徒结对”等新举措，为促进教育均衡发展注入鲜活力量。

　　在这场充满笑声与思考的教研改革中，第五幼教集团园正用行动证明：当教研真正走进教师心里，乡村幼教的满园春色，已然可期。（傅姝雅、邹小玲）